在线教育平台智能学习系统，AI个性化辅导技术助力高效提分

"互联网+"背景下高中数学习题课高效教学模式的实践与探索——以"选择题的答题策略与提分技巧"为例

互联网的兴起颠覆了众多行业传统的运行模式,也使学校和教育者开始以互联网思维推动教育教学的变革.在教育信息化发展的趋势下,我校走在互联网+教育的最前沿,让平板走进课堂,实现信息技术与教学的深度融合.我们欣喜地看到学生的学习热情,学习方式发生了改变,但平板教学也对教师提出了更高的要求.教师如何做到教学内容和平板功能的有机融合?为了应用而应用,用平板点缀课堂并非教育的初衷,应用平板教学的优势在哪里?

主题课时强化训练

《主题课时强化训练:初中数学(九年级上 2014)》特色: ·根据教参及实际教学划分课时,贴合课堂进度; ·内容全面,结构合理,选题精细,详解详析; ·目标清晰,考点突出,有效测试,高效提分.

"提分宝"应用于高中数学学与教的实证研究

"提分宝"是教育信息化背景下的产物,广泛应用于中学的数学教学中."提分宝"是基于专业优质智能题库,互联网大数据和人工智能技术,基于遗忘规律,学习规律和自适应学习等理论而研发的一套精准教学高效提分的系统.其核心理念是在给教师提供可以精确诊断的优质题库的基础上,充分挖掘和记录学生的日常训练及测验数据,帮助教师实现精准化的教学,帮助学生实现个性化的学习. 本研究采用实证研究方法,了解吕梁市X县YL中学数学中应用"提分宝"的现状,重点调查影响学生"提分宝"使用行为的因素.根据实证分析结果和实际教学现状,提出有效应用"提分宝"的策略;根据教育信息化和数学信息化教学相关理论,思考得出了"提分宝"与实际数学教学融合的教学方法. 本研究主要解决以下三个问题: (1)学生在数学学习中使用"提分宝"的行为影响因素有哪些? (2)如何引导帮助学生有效使用"提分宝"提升数学学习能力? (3)"提分宝"与实际数学教学融合的教学方法是什么? 基于文献研究与"提分宝"实际使用现状,以技术接受模型为理论模型对学生的"提分宝"感知有用性,使用意愿,使用行为进行调查;对学生使用"提分宝"过程中教师影响进行调查.学生在数学学习中"提分宝"使用行为的影响因素有感知有用性,使用意愿和教师影响.研究假设了各变量之间的关系,建立了学生"提分宝"使用行为影响因素的假设模型.应用Amos22.0对学生使用行为影响因素的模型进行检验,验证假设H1和H2;应用Spss25.0对教师影响这一调节变量做调节回归分析,验证本研究提出的假设H3.最后对四个变量间关系做了相关性分析. 实证分析得到以下结论: (1)学生对"提分宝"的感知有用性与学生对"提分宝"的使用意愿有直接正向影响. (2)学生对"提分宝"的使用意愿增强会对学生"提分宝"的使用行为产生直接的正向影响. (3)学生"提分宝"使用意愿和使用行为之间的关系不会受到教师影响.但教师影响,学生对"提分宝"的感知有用性,使用意愿以及使用行为之间均有显著相关性. 根据实证分析结果,结合实际调查的教学现状,最后从教师和学生出发,提出了数学中有效应用"提分宝"的策略,并提出了"提分宝"与实际数学教学融合的教学方法.

AI辅助让孩子学习更高效科大讯飞AI学习机T10

近日,科大讯飞发布了AI学习机T10,通过多种AI技术在产品中的应用落地给学生的自主学习提供AI学习辅导服务,学习机覆盖预习,复习,备考和作业辅导等多种学习场景,更有针对性地解决孩子学习时遇到的问题.T(Top)系列作为讯飞学习机高端新旗舰,延续了此前X系列提分提效的一个定位,并从学习资源,屏幕,作答笔,摄像头等内容端和硬件配置进行了全面升级,使得用户体验得到进一步提升.