武汉高校校企合作实训项目案例：从课程共建到就业输送的全链路解决方案

依托虚仿资源平台的"锂离子电池制造技术"课程建设研究

摘要:文章以《锂离子电池制造技术》课程建设为研究对象,探索职业教育与产业深度融合的创新路径.课程依托锂电池制造虚拟仿真资源平台,结合湖州市先进电池产业集群优势,重点融入半固态/固态电池等前沿技术,构建"岗课赛证"融通的培养体系.通过校企合作引入天能集团等企业真实案例和典型工作任务,建立涵盖电化学原理,材料制备,制造工艺,制造设备,性能测试的全链路知识体系.创新采用虚实结合教学模式,开展工艺优化竞赛,安全评价等多元化考核,以"四对接三突出"的方式构建课程内容体系.研究成果预期为地方产业培养……

高职院校教师教学创新团队建设探究——以天津市为例

随着我国进入发展新阶段,我国现代职业教育体系呈现出新的时代特征,原有的师资队伍难以满足职业教育高质量发展对培养创新型人才的要求.如何组建一支高质量,结构化的国家级教师教学创新团队,已成为诸多高职院校亟待解决的问题.本研究选取天津市六所高职院校国家级教师教学创新团队建设现状为研究对象,在协作共同体理论,管理者角色理论和同步激励理论的指导下,从天津市新兴产业发展的战略性需要,职业教育高质量发展的内生性需求与新时代职教师资队伍建设的助推器三个方面阐述了研究的必要性,总结了教师教学创新团队建设的三个内涵特征:以协作共同体为组织形态,以专业群建设为关键抓手,以创新逻辑为核心任务.本研究采用理论研究和实证研究相结合的方式,从政校企协作共同体,团队建设机制和教师队伍内部三个角度清晰地展示了天津市高职院校教师教学创新团队的基本状况,总结出教师教学创新团队建设存在制度环境力量薄弱,企业收益点不明显,学校内生动力不足,校企合作浮于浅层;特色团队文化尚待建立,团队发展规划有待深化,团队配套管理制度缺位,团队评价机制优化不足;教师固有观念的遏制,教师结构体系不完善,"双师型"教师培养受阻,负责人遴选标准缺失等一系列问题.为教师教学创新团队的稳步发展和提质增效,本研究提出可以从政府,企业,学校多维协同,合力营造教师教学创新团队良好生态:持续深化政府"放管服"改革,发挥政策导向作用,拓展校企协同育人空间,实现政用产学研充分合作,畅通校企人员双向流动机制,建设专兼职教师队伍;从顶层设计入手,科学构建教师教学创新团队管理体制:打造独具特色的团队文化,做好团队长期发展规划,完善团队配套管理制度,构建过程性团队评价体系;多渠道,多措施提升团队负责人的管理能力:制定团队负责人遴选标准,增强团队负责人的管理者角色意识,培育团队负责人预备役;赋能教师专业成长,促进个体素质和能力的提升:坚持师德为先,提升教师素质,全链路多方位培养教师能力,唤醒教师发展的内生性动力等四个方面着手,针对天津市高职院校的实际情况提出教师教学创新团队建设的优化策略,为其他省市高职院校教师教学创新团队建设提供适当的参考借鉴.