助力200+学员通过职业资格考试：定制化培训项目成功案例

中德高职院校教师专业化发展阶段与实现策略的比较研究

二十一世纪是我国实施科教兴国战略和人才强国战略,实现社会主义现代化建设目标的关键时期.职业教育在此担负着培养数以亿计高素质劳动者和专门人才的重要历史使命.在此背景下,我国高等职业教育事业的发展突飞猛进,高职教师队伍建设也取得了重大成就,基本形成了相对稳定,专兼结合的教师队伍,总体素质有了较大提高.但就现阶段,高职教师正面临着严峻的挑战,高职教师专业化发展现状,培养培训模式,整体质量等还不能适应高职教育发展的需要.国内外的教育实践证明,没有教师的发展,就没有教育的发展.提高教师素质的关键是加强教师专业化发展,目前教师专业化发展已经成为影响世界教育改革与发展的时代课题.由于我国高职教育发展起步晚,对高职教师专业化发展缺乏系统的研究,而高职教师专业发展对于提升高职教师队伍的整体水平具有重要意义.因此,科学借鉴发达国家高职教师专业化发展的成功经验,探索出一条适合我国国情的高职教师专业化发展之路不失为一条捷径.作为职业教育强国,经过多年发展,德国已形成了一套全面系统的高职教师专业化发展理论与实践体系,其中有许多有利经验值得借鉴.该研究以教育学,管理学和经济学相关理论为指导,运用比较法,文献法和调查法广泛搜集和分析了前人的研究成果.从中德两国对这一课题的研究动态入手,全面分析比较两国高职教师专业化发展阶段以及实现策略两方面,通过宏观,中观,微观三个层面纵向切入,对比分析我国目前在这两方面存在的问题,总结了过去的经验和教训,并从政策体制保障机制,组织管理,自主管理三个维度横向展开,对比分析我国目前在这两方面存在的问题,相应提出要建立健全高职教师专业化发展法律体系和政策措施;从高职教师资格认证体系,准入制度以及资格年审制度三方面入手,建立严格的高职教师资格认定和准入制度;根据不同类型的高职教师制定具体,明晰的专业标准;构建高职特色的职务评聘制度和专业发展评价体系;同时,建议我国在结合本国国情基础上,构建"模块式"高职教师职前培养体系,完善"定制化"高职教师职后培训体系,基于校企合作平台,打造"多元主体"教育集团,扩大兼职教师比例,完善兼职教师管理制度;通过加强自主发展意识,开展自主生涯规划,建立自我管理组织,以完善高职教师专业化自我管理体系.提出的这一系列高职教育教师专业化发展的具体实现策略,以期对我国高职教师专业化发展能有所启示.

以就业为导向的交通运输专业人才培养机制优化研究

在全球经济一体化背景下,交通运输行业战略地位凸显,但传统人才培养模式难以满足行业对高素质人才的需求.国家政策为人才培养机制优化指明方向,现有研究在系统性方面存在不足.以就业为导向,深入探究交通运输专业人才培养机制优化路径.分析行业发展形势及企业人才需求变化,指出当前人才培养机制存在课程体系滞后,实践教学与企业需求错位,订单式培养模式适应性差,职业资格认证与评价体系协同不足等问题.提出动态优化课程体系,构建多元实践平台,定制化人才培养方案,融入职业认证并构建多元评价体系等优化策略,自在为行业输送高素质人才,推动行业高质量发展.

国家资历框架的基本立意与中国构想

国家资历框架建设是新时代我国人力资源开发与配置的基础工程,国家在表述上使用"国家资历框架"而非"国家资格框架",体现了以"人"为本而非以"证"为本的中国人才观。建立国家资历框架引导人才的形成、发展和有序流动,是各个国家和地区进入现代化发展阶段的普遍、必然选择,由此方能在高分化程度的现代社会实现社会整合并兼顾个人发展。中国建设国家资历框架,可以参考和借鉴国际实践经验,但必须牢牢把握中国的理论基石。以人的自由全面发展思想为价值引领,将国家资历框架建设成为依托"互联网+终身发展"融合平台的个性化素质评估与定制化发展指南系统,实现线上互联网平台与线下终身发展相关组织的交互融通,为国民提供终身发展的个人素质定位导航、教育培训方案定制、职业匹配与发展规划等服务。

郑州市健身俱乐部私人教练现状调查与分析

随着郑州市社会和经济的快速发展,郑州市居民生活水平有了很大的提高,闲暇时间也有所增多。在这种情况下,居民对健康的追求也与日俱增,“花钱买健康”的意识也越来越浓,健身消费的需求也不断增长,提供个性化服务的健身内容与健身场所已成为健身行业追求优质服务的重要标准。随着人们健身消费的品味和层次的不断提高,在追求科学健身的同时,越来越多的都市人开始追求与众不同的“私人空间”,满足人们个性化需求的健身服务越来越受到消费者的欢迎。聘用私人教练已成为当下健身领域最时尚的消费方式之一。 由于健身行业服务产品的可替代性特征比较明显,因而对健身服务提出的要求更甚于其他服务行业。私人教练是健身行业提供服务的最重要成员,他们不仅为健身消费者提供最佳的健身指导和技术帮助,更要为他们传递健身行业优质的服务。目前,人们对传递这一特定服务的使者——私人教练在都市的培养与发展的重要性认识很快就会到来。 私人教练,指具有某种认证资历,在经营性健身场所对雇主个人提供“一对一”的“定制化”进行健身健美指导、知识技能传授等活动,并对雇主个人直接负责的有偿健身服务的健身指导人员。私人教练对于自己的私教会员在健身过程中全程关注,并做一些专业、系统和科学的训练计划,以及提供饮食营养方面的工作建议。在我国,私人教练是一个诞生仅10余年的新事物,但在欧美国家,私人教练队伍的发展已经相当成熟[1]。 私人教练作为一个职业在郑州开始引起人们的关注还是最近几年的事情。私人教练在郑州的发展尚处在初级阶段,私人教练服务质量、私人教练的推广与发展等存在诸多的问题,很多方面还有待完善。私人教练的诞生与发展,在一定程度上满足了人们的健身健美需求,同时俱乐部也取得了一定的经济效益,但也存在不少问题,譬如:郑州市健身俱乐部中健身私人教练教龄普遍偏短,且人员流动性偏大,跳槽现象相当普遍,专业教学指导经验有待提高;郑州市健身私人教练指导的内容和地点过于单一,缺乏多样化;郑州市私人健身教练片面追求经济利益,忽视自身能力培养;健身私人教练培训机构种类繁多,培训不能满足健身私人教练的需要,认证情况混乱,认可度不高;缺乏相关法律法规的健身私人教练的保护和约束等等。 本文试图通过对郑州市健身俱乐部私人健身教练这一特殊群体的现状进行调查,对其中存在的问题进行探讨分析,笔者提出诸如有关管理部门应尽快出台郑州市健身私人教练员管理的法规性文件,明确私人教练的责任和义务,便于统一的管理和监督;尽快建立健身私人教练行业协会;尽快建立权威的健身私人教练职业资格认证制度;规范健身私人教练培训市场等对策。通过采取行之有效的措施,来促进郑州市私人教练队伍的有序、健康地发展,同时为有关培训机构和决策部门提供有益的理论参考。

职业定制化教学模式在高职院校体育教学中的应用研究——以航海专业为例

为提高学生的"职业相关的身体素质"为目的;降低"职业病"发生的概率,实现体育教学与工作岗位零间隙,培养出适合用人单位的实用型人才.本文通过对高职院校航海专业现行的体育课程开展进行有效分析,进而试图通过构建职业定制化教学模式,对航海专业体育课进行教学干预,探索这职业定制化教学模式在提升海员职业身体素质方面的作用,以改善航海专业体育课的教学内容.本文运用文献资料法,问卷访谈的方式,对职业定制化教学模式的概念,当前国内外体育教学的现状,航海专业职业定制化体育课程开发的可行性进行了研究与分析,为此提出了对航海专业学生进行"职业定制化"体育课程案例实施.同时根据航海专业从业资格证与教学大纲的要求,并通过与航海教师以及一线海上从业者访谈得出航海专业学生体育课程的侧重点.进而设计制定出三个有代表性且适合航海专业学生的教学案例并予以实施.并用数理统计方法对教学案例实施的结果进行了评价和总结,分析得出职业定制化教学模式在高职体育教学中成为未来发展趋势,开设职业定制化体育课程是可行且有必要的;职业定制化教学能在一定程度上调动学生上体育课的积极性,并提高航海专业相关的身体素质,增强就业竞争力;合理的设计职业定制化体育教学内容,可以达到理想的教学效果.

高职院校焙烤食品加工技术课程体系"六位一体"模式构建与实践

以大湾区高职院校焙烤食品加工技术专业为例,探讨了在新时代背景下,如何构建一个以思想政治教育为核心,将岗位技能培训,职业技能竞赛,职业资格认证,创新创业教育,劳动实践相结合的"岗赛证创劳"六维一体的课程体系.文章首先阐述了建立这一课程体系的必要性,随后阐述了课程体系的构建方法,并展示了"三课堂"人才培养模式的螺旋上升路径,"菜单式"焙烤食品加工技术课程体系,"五位一体"的学习资源库的构建,定制化实践平台的创设以及多元化课程评价体系的建立等创新成果,旨在为其他高职院校的相关课程提供参考和借鉴.